Lengua castellana y literatura 1 (Parte 1 de 2)
UNIDAD 1
LA COMUNICACIÓN
Para ampliar tus conocimientos sobre esta unidad realiza las actividades que encontrarás en las siguientes páginas:
http://recursos.cnice.mec.es/lengua/alumnos/bac1/b1/t1/actividades.htm
http://www.auladeletras.net/material/Repaso/ejercicios/Funciones.htm
UNIDAD 2
CONOCIMIENTO DE LA LENGUA
Accede a la página
http://w3.cnice.mec.es/eos/MaterialesEducativos/mem2001/sonidos/index.html y contesta las siguientes cuestiones:- Explica cómo se produce el sonido.
- ¿Cuál es el origen de las palabras “vocal” y “consonante”?
- ¿Cuáles son las principales diferencias que existen entre las vocales de las distintas lenguas de España?
- Observa la reproducción de sonidos que encontrarás aquí.
VARIEDAD DE LOS DISCURSOS
Accede a la página
http://recursos.cnice.mec.es/lengua/alumnos/bac1/b2/t2/actividades.htm y realiza las actividades propuestas.
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
Lee el siguiente texto:
Los libros son máquinas perfectas. Y muy bien diseñadas. Paralelepípedos de diferente tamaño y fácilmente manejables. Absolutamente ergonómicos y transportables. Para su funcionamiento no se precisan pilas ni ninguna conexión a la red eléctrica, y su manejo no requiere instrucciones especiales. Su contenido es de una pluralidad inagotable, y pese a lo modesto de sus dimensiones, los libros son capaces de albergar las aventuras completas de Simbad en los mares de Asia, las investigaciones de detectives descreídos como Philip Marlowe, las cogitaciones de Renato Descartes, los versos desmesurados de Pablo Neruda, los viajes de un flaco caballero alucinado y su fiel escudero, las peripecias de dioses y héroes cantadas por Homero ochocientos años antes de Cristo y hasta esas arcas de disciplinadas palabras que son los diccionarios, por poner sólo un mínimo puñado de ejemplos para intentar resumir el infinito.
Las nuevas tecnologías nos ofrecen también maneras de leer en soportes impensables hace relativamente poco tiempo, como el teléfono o Internet. Pero ya sea en la pantalla del ordenador, en la del móvil o en las páginas del libro –ese instrumento que tercamente ha resistido el paso de los siglos–, en todas esas formas de leer late la semilla de la aventura del conocimiento, hay un rescoldo de magia: un conjuro instantáneo convierte los signos en significados y edifica un mundo ante nuestros ojos, un mensaje de amor, una información imprescindible, una historia inolvidable…
Los libros son buenos amigos. Y útiles. Para hacernos soñar o para brindarnos la oportunidad de aprender, para emocionarnos, para abrir nuestra mirada a otras realidades o para inquietarnos. (…)
Investiga en Internet:
- Quiénes son los autores a los que se refiere el texto y cuáles fueron sus principales obras.
- A qué obras pertenecen los personajes nombrados y quiénes fueron sus creadores.
- Prepara una exposición oral en la que expliques a tus compañeros qué son para ti los libros. Elabora un esquema previo.
Puedes ampliar tu información sobre la historia del libro en
http://w3.cnice.mec.es/novedades/dossiers/libro/index.html
UNIDAD 4
EL DISCURSO LITERARIO
Puedes consultar el milagro completo de la obra Milagros de Nuestra Señora de Gonzalo de Berceo en: http://www.cervantesvirtual.com/servlet/SirveObras/01471732099114851954480/index.htm
- Busca información acerca de la obra, escribe un resumen y anota algunas otras obras de temática similar de la literatura española.
Observa la ficha de autor que hay en la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes sobre el Arcipreste de Hita (http://www.cervantesvirtual.com/FichaAutor.html?Ref=659).
¿Qué posibilidades nos ofrece para profundizar en este autor y su obra?
VARIEDAD DE LOS DISCURSOS
Para trabajar, organizad la clase en grupos. Cada grupo debe grabar unos 15 minutos de una tertulia televisiva y analizar lo siguiente:
Número de participantes.
¿De cuántos temas se ha hablado? ¿Ha habido algún tema dominante?
¿Se percibe orden en la sucesión de los temas?
El turno de palabra, ¿ha sido proporcionalmente repartido por el moderador? ¿Lo han respetado los participantes?
¿Qué rasgos lingüísticos propios de la lengua oral se aprecian? ¿Hay algún participante que utilice con frecuencia la misma muletilla?
Analiza el código no verbal, como los gestos y el tono de voz.
Evalúa qué participante ha mostrado más competencia comunicativa.
Extrae una conclusión general.
UNIDAD 5
EL DISCURSO LITERARIO
Lee el texto:
Todo lo que viste el sacerdote para cantar misa tiene algún significado que conviene con su oficio. Y como oficio de clérigo y oficio de caballero convienen entre sí, por eso la orden de caballería requiere que todo lo que necesita el caballero para cumplir con su oficio tenga algún significado que signifique la nobleza de la orden de caballería.
Al caballero se le da la espada, que está hecha a semejanza de la cruz, para significar que así como Nuestro Señor Jesucristo venció en la cruz a la muerte en la que habíamos caído por el pecado de nuestro padre Adán, así el caballero debe vencer y destruir a los enemigos de la cruz con la espada. Y como la espada tiene doble filo, y la caballería está para mantener la justicia, y la justicia es dar a cada uno su derecho, por eso la espada del caballero significa que el caballero debe mantener con la espada la caballería y la justicia.
Ramon Llull constituye uno de los autores más importantes de la literatura catalana. Nació en 1232 en Mallorca y dedicó su vida a instruir en el amor a Dios. Es considerado como un filósofo y un místico (según señala Martín de Riquer) y su obra abarca los más diversos géneros. Entre sus títulos más importantes destaca el Libro de amigo y amado.
Escribe una biografía sobre el autor y explica por qué fue importante para la literatura catalana.
UNIDAD 6
EL DISCURSO LITERARIO
-
Muchos textos literarios a lo largo de la historia se han referido a las impresiones que la muerte produce en el ser humano; he aquí algunos ejemplos.
En Orihuela, su pueblo y el mío, se me ha muerto como del rayo Ramón Sijé, con quien tanto quería.
Yo quiero ser llorando el hortelano
de la tierra que ocupas y estercolas,
compañero del alma, tan temprano.
Alimentando lluvias, caracolas
y órganos mi dolor sin instrumento,
a las desalentadas amapolas
daré tu corazón por alimento.
Tanto dolor se agrupa en mi costado
que por doler me duele hasta el aliento.
Un manotazo duro, un golpe helado,
un hachazo invisible y homicida,
un empujón brutal te ha derribado.
No hay extensión más grande que mi herida
lloro mi desventura y sus conjuntos
y siento más tu muerte que mi vida.
Ando sobre rastrojos de difuntos,
y sin calor de nadie y sin consuelo
voy de mi corazón a mis asuntos.
Temprano levantó la muerte el vuelo,
temprano madrugó la madrugada,
temprano estás rodando por el suelo.
No perdono a la muerte enamorada,
no perdono a la vida desatenta,
no perdono a la tierra ni a la nada.
En mis manos levanto una tormenta
de piedras, rayos y hachas estridentes
sedienta de catástrofes y hambrienta.
Quiero escarbar la tierra con los dientes,
quiero apartar la tierra parte a parte
a dentelladas secas y calientes.
Quiero minar la tierra hasta encontrarte
y besarte la noble calavera
y desamordazarte y regresarte.
Volverás a mi huerto y a mi higuera:
por los altos andamios de las flores
pajareará tu alma colmenera
de angelicales ceras y labores.
Volverás al arrullo de las rejas
de los enamorados labradores.
Alegrarás la sombra de mis cejas,
y tu sangre se irá a cada lado
disputando tu novia y las abejas.
Tu corazón, ya terciopelo ajado,
llama a un campo de almendras espumosas
mi avariciosa voz de enamorado.
A las aladas almas de las rosas
del almendro de nata te requiero,
que tenemos que hablar de muchas cosas,
compañero del alma, compañero.Ya formidable y espantoso suena,
dentro del corazón, el postrer día;
y la última hora, negra y fría,
se acerca, de temor y sombras llena.
Si agradable descanso, paz serena
la muerte, en traje de dolor, envía,
señas da su desdén de cortesía:
más tiene de caricia que de pena.
¿Qué pretende el temor desacordado
de la que a rescatar, piadosa, viene
espíritu en miserias anudado?
Llegue rogada, pues mi bien previene;
hálleme agradecido, no asustado;
mi vida acabe, y mi vivir ordene.Vivir es caminar breve jornada,
y muerte viva es, Lico, nuestra vida,
ayer al frágil cuerpo amanecida,
cada instante en el cuerpo sepultada.
Nada que, siendo, es poco, y será nada
en poco tiempo, que ambiciosa olvida;
pues, de la vanidad mal persuadida,
anhela duración, tierra animada.
Llevada de engañoso pensamiento
y de esperanza burladora y ciega,
tropezará en el mismo monumento.
Como el que, divertido, el mar navega,
y, sin moverse, vuela con el viento,
y antes que piense en acercarse, llega.Anota la actitud que tiene el autor en cada uno de los poemas.
Investiga sobre el autor de La Celestina y sobre la tradición celestinesca en http://www.cervantesvirtual.com/bib_obra/Celestina/
Además puedes leer su edición digital en http://www.cervantesvirtual.com/FichaObra.html?Ref=90
Escribe un final alternativo para la obra.
Para repasar desde la unidad 1 hasta la 6 de literatura puedes realizar las actividades propuestas en http://recursos.cnice.mec.es/lengua/alumnos/bac1/b5/t1/actividades.htm
UNIDAD 7
EL DISCURSO LITERARIO
Para ampliar tu información sobre Garcilaso de la Vega o participar en un foro sobre el autor, puedes consultar la página http://www.garcilaso.org/. También encontrarás una ruta literaria que te puede permitir seguir los pasos del autor. Igualmente, será muy útil la página del centro Virtual Cervantes http://cvc.cervantes.es/actcult/garcilaso/
Lee alguno de los poemas que se encuentran en la primera de las citadas páginas web y realiza un comentario crítico.
VARIEDAD DE LOS DISCURSOS
Lee el texto:
Había empezado a leer la novela unos días antes. La abandonó por negocios urgentes, volvió a abrirla cuando regresaba en tren a la finca; se dejaba interesar lentamente por la trama, por el dibujo de los personajes. Esa tarde, después de escribir una carta a su apoderado y discutir con el mayordomo una cuestión de aparcerías, volvió al libro en la tranquilidad del estudio que miraba hacia el parque de los robles. Arrellanado en su sillón favorito, de espaldas a la puerta que lo hubiera molestado como una irritante posibilidad de intrusiones, dejó que su mano izquierda acariciara una y otra vez el terciopelo verde y se puso a leer los últimos capítulos. Su memoria retenía sin esfuerzo los nombres y las imágenes de los protagonistas; la ilusión novelesca lo ganó casi en seguida. Gozaba del placer casi perverso de irse desgajando línea a línea de lo que lo rodeaba, y sentir a la vez que su cabeza descansaba cómodamente en el terciopelo del alto respaldo, que los cigarrillos seguían al alcance de la mano, que más allá de los ventanales danzaba el aire del atardecer bajo los robles. Palabra a palabra, absorbido por la sórdida disyuntiva de los héroes, dejándose ir hacia las imágenes que se concertaban y adquirían color y movimiento, fue testigo del último encuentro en la cabaña del monte. Primero entraba la mujer, recelosa; ahora llegaba el amante, lastimada la cara por el chicotazo de una rama. Admirablemente restañaba ella la sangre con sus besos, pero él rechazaba las caricias, no había venido para repetir las ceremonias de una pasión secreta, protegida por un mundo de hojas secas y senderos furtivos. El puñal se entibiaba contra su pecho, y debajo latía la libertad agazapada. Un diálogo anhelante corría por las páginas como un arroyo de serpientes, y se sentía que todo estaba decidido desde siempre. Hasta esas caricias que enredaban el cuerpo del amante como queriendo retenerlo y disuadirlo, dibujaban abominablemente la figura de otro cuerpo que era necesario destruir. Nada había sido olvidado: coartadas, azares, posibles errores. A partir de esa hora cada instante tenía su empleo minuciosamente atribuido. El doble repaso despiadado se interrumpía apenas para que una mano acariciara una mejilla. Empezaba a anochecer.
Sin mirarse ya, atados rígidamente a la tarea que los esperaba, se separaron en la puerta de la cabaña. Ella debía seguir por la senda que iba al norte. Desde la senda opuesta él se volvió un instante para verla correr con el pelo suelto. Corrió a su vez, parapetándose en los árboles y los setos, hasta distinguir en la bruma malva del crepúsculo la alameda que llevaba a la casa. Los perros no debían ladrar, y no ladraron. El mayordomo no estaría a esa hora, y no estaba. Subió los tres peldaños del porche y entró. Desde la sangre galopando en sus oídos le llegaban las palabras de la mujer: primero una sala azul, después una galería, una escalera alfombrada. En lo alto, dos puertas. Nadie en la primera habitación, nadie en la segunda. La puerta del salón, y entonces el puñal en la mano, la luz de los ventanales, el alto respaldo de un sillón de terciopelo verde, la cabeza del hombre en el sillón leyendo una novela.
Julio Cortázar, Continuidad de los parques
Contesta las siguientes preguntas:
¿Qué te ha parecido el cuento?
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